Investigaci贸n en acci贸n

Propuesta did谩ctica dirigida al ciclo superior de primaria para fomentar la capacidad de an谩lisis cr铆tica ante la informaci贸n que aporta una visi贸n simplista y homog茅nea de las personas musulmanas

Los medios de comunicaci贸n son constructores de realidad y hace falta ser conscientes de qu茅 realidad est谩n construyendo en relaci贸n al mundo musulm谩n para poder reconstruirla. Diversificar ante la homogeneizaci贸n y humanizar ante la deferencia pueden ser unas buenas estrategias para poder visualizar la realidad m谩s all谩 de lo que se nos muestra o propone en los medios.

Propuesta de trabajo

Descripci贸n de la actividadProcesoRecursos necesarios
Se propone hacer un seguimiento y an谩lisis de noticias de prensa relacionadas con la comunidad musulmana para que el alumnado pueda obtener elementos de an谩lisis sobre el tratamiento de la informaci贸n e identificar posibles generalizaciones o estereotipos.

El alumnado ya lleva d铆as buscando y llevando al aula noticias relacionadas con las personas musulmanas. El/la educador/a puede introducir la actividad proponiendo una reflexi贸n sobre si creen que la manera como los medios de comunicaci贸n nos explican las noticias influye en la manera como nosotros entendemos el mundo. Se puede plantear la cuesti贸n que, a veces, en las noticias como en la sociedad en general, la manera de presentar y tratar la informaci贸n puede reforzar estereotipos sobre determinados colectivos. Por este motivo es muy importante analizar toda la informaci贸n de forma cr铆tica, capacidad que pondr谩n a prueba convirti茅ndose en investigadores de noticias.

En un inicio, el/la educador/a presentar谩 un聽listado de pautas para orientarles a la hora de realizar el an谩lisis y, con todo el grupo, se analizar谩n una o dos noticias para ejemplificar su utilidad. Seguidamente, el alumnado se distribuir谩 en grupos de tres o cuatro personas y se repartir谩n las noticias, que han ido trayendo, entre los diferentes grupos para analizarlas. El/la educador/a ir谩 pasando por los grupos para facilitar la tarea de an谩lisis.

El an谩lisis realizado dar谩 paso a una reflexi贸n individual:

驴La noticia nos da una idea de unidad (todos son iguales) o de diversidad?
驴Qu茅 sentimientos te despierta o refuerza (simpat铆a, miedo, tranquilidad, inseguridad鈥?
驴La manera de presentar y explicar la noticia, nos acerca las personas (remarca semejanzas respecto a ti)? 驴Cu谩les? 驴O nos las aleja (remarca diferencias respecto a ti)? 驴Cu谩les?
驴Refuerza estereotipos? 驴Cu谩les?
驴Nos puede llevar a prejuicios? 驴Cu谩les?

Se dejar谩 un rato para realizar el trabajo individual y seguidamente se iniciar谩, dentro de cada grupo, un intercambio de opiniones que lleve a acordar unas respuestas de grupo que recojan las diferentes opiniones. Estas respuestas se elaborar谩n por escrito. Es en esta tarea en peque帽o grupo donde puede entrar toda aquella informaci贸n que est谩 en el entorno del alumnado, ya sea porque han o铆do habla en casa sobre el tema, porque han visto la noticia por la televisi贸n, etc.

Terminada la tarea, se pondr谩 en com煤n el trabajo realizado. Cada grupo ubicar谩 con chinchetas, en el mapamundi, los lugares donde suceden las noticias que han trabajado y expondr谩 las respuestas del grupo. El/la educador/a, seg煤n el contenido de las respuestas expuestas, ir谩 haciendo preguntas de ampliaci贸n que tambi茅n le servir谩n de evaluaci贸n:

驴Crees que los estereotipos que hab茅is descubierto pueden influir, de alguna manera, en las personas musulmanas?
驴Crees que los estereotipos que aparecen en las noticias de los medios de comunicaci贸n pueden influir para generar prejuicios? Si crees que s铆 驴de qu茅 manera?
驴Todos los medios de comunicaci贸n, en general, explican las mismas noticias y de la misma manera?

Noticias de actualidad

Mapamundi

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

La Agenda 2030 de la ONU incluye, entre sus metas, la Educaci贸n para la Ciudadan铆a Global.

El Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas incluye, en su meta 4.7, como prop贸sito de aqu铆 a 2030:

Garantizar que todo el alumnado adquiera los conocimientos te贸ricos y pr谩cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci贸n para el desarrollo sostenible y la adopci贸n de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g茅nero, la promoci贸n de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadan铆a mundial y la valoraci贸n de la diversidad cultural y de la contribuci贸n de la cultura al desarrollo sostenible.

Nuestros gobiernos han suscrito este acuerdo internacional y, por lo tanto, se comprometen a darle cumplimiento. M谩s informaci贸n.


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